古人云：一言之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌，强于百万之师，一言可以兴邦，片语可以辱国，这就是口才的魅力和威力。真正开始深入学习口才之后，不难发现，口才不仅有魅力，而且对孩子的影响非常深远。
01
有利于开发右脑
口才实质是让孩子在用自己的情商和说话的技巧与人交流，同时也是一种对自己声音的欣赏，久而久之，有利于孩子右脑的开发，让孩子变得更聪明。
02
改变孩子的性格
性格内向的孩子往往说话的声音也很小，如果孩子都能坚持大声地说出自己想说的话，并且能够当着很多人的面把话说出来、说清楚，很容易使孩子爱上表达，性格也就随之更加开朗乐观。
03
培养孩子思维能力
口才训练包括辩论、相声、小品等多种形式，有利于孩子语言思维能力的培养，长期坚持口才训练，就能养成眼到、口到、耳到、心到的良好习惯，这是更好地、高质量地参与未来事务的一种素质。
04
有利于改变自卑
大多数学习不好的孩子，其中一个表现就是不会大声朗读课文，从大声朗读开始训练，在读的过程中，能够锻炼孩子公众表达的胆量，提高孩子的自信心。
05
提高孩子注意力
口才在锻炼孩子语言思维能力的同时，提升孩子的注意力，展示口才需要集中精力，大脑处于“高速运转”状态，有利于速记能力的培养。
口才的好处如此之多，那么如何学习口才？新时代，哪些内容是培养口才的核心？2022年秋季正式实施的语文新课标中，语言表达再次成为培养核心素养的关键能力！在1~9年级的四大课程目标要求中，明确提出语言表达能力的要求标准，让我们一起了解口才培养的新风向——
语文新课标表达能力要求标准
第一学段（1-2年级）
【阅读与鉴赏】要求
☞ 学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
☞ 对感兴趣的人物和事件表达自己的感受和想法，并乐于与他人交流。
☞ 诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
【表达与交流】要求
☞ 学说普通话，逐步养成说普通话的习惯，有表达交流的自信心。
☞ 听故事、看影视作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
☞ 与他人交谈，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。
【梳理和探究】要求
☞ 结合语文学习，用口头或图文等方式整理、表达自己在活动中的见闻和想法。
☞ 对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合其他学科的学习和生活经验交流讨论，尝试提出自己的看法。
第二学段（3-4年级）
【阅读与鉴赏】要求
☞ 用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
☞ 能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
☞ 诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。
【表达与交流】要求
☞ 乐于用口头、书面的方式与人交流沟通，愿意与他人分享, 增强表达的自信心。
☞ 能用普通话交谈，学会认真倾听，听人说话时能把握主要内容，并能简要转述。能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。
☞ 能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。能主动参与日常生活中的文化活动，根据不同的场合，尝试运用合适的音量和语气与他人交流，有礼貌地请教、回应。
【梳理和探究】要求
☞ 结合语文学习，观察大自然，观察社会，积极思考，运用书面或口头方式，并可尝试用表格、图像、音频等多种媒介，呈现自己的观察与探究所得。
第三学段（5-6年级）
【阅读与鉴赏】要求
☞ 用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
☞ 能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
☞ 诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。
【表达与交流】要求
☞ 乐于用口头、书面的方式与人交流沟通，愿意与他人分享, 增强表达的自信心。
☞ 能用普通话交谈，学会认真倾听，听人说话时能把握主要内容，并能简要转述。能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。
☞ 能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。能主动参与日常生活中的文化活动，根据不同的场合，尝试运用合适的音量和语气与他人交流，有礼貌地请教、回应。
【梳理和探究】要求
☞ 结合语文学习，观察大自然，观察社会，积极思考，运用书面或口头方式，并可尝试用表格、图像、音频等多种媒介，呈现自己的观察与探究所得。
第四学段（7-9年级）
【阅读与鉴赏】要求
☞ 能用普通话正确、流利、有感情地朗读。
☞ 欣赏文学作品，能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。
☞ 诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。
【表达与交流】要求
☞ 注意对象和场合，学习文明得体地交流。耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图。
☞ 自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。注意表情和语气，根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提 高应对能力，增强感染力和说服力。
☞ 讲述见闻，内容具体、语言生动。复述转述，完整准确、突出要点。能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定说服力。
☞ 讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心，有根据，有条理；能把握讨论的焦点，并能有针对性地发表意见。
【梳理和探究】要求
☞ 自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中体验合作与成功的喜悦。关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题搜集资料，调查访问，相互讨论。
