5月6日，教育部就全国第六届大学生艺术展演活动和学校美育改革发展的有关情况举行新闻发布会。会上，教育部体育卫生与艺术教育司王登峰司长表示，将全面实施中小学生艺术素质测评制度，将艺术素质测评结果纳入初、高中学生综合素质评价，同时推进中考美育改革试点。
王登峰表示，围绕贯彻落实中办国办去年10月份印发的《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，下一步，教育部将主要聚焦三方面，推进学校美育工作：
全面深化学校美育教学改革
第一，以“移风易俗”转变美育育人价值的认识，带动美育教学改革。
习近平总书记明确了如何做好新时代学校美育工作的目标，就是提高学生的审美和人文素养。首先要对美育的育人价值有一个充分和深刻的认识。
美育不仅仅是吹拉弹唱等技能，而是对人的全面素质的培养，特别是审美和人文素养的培养，而且一定是面向人人的。所以既要在美育的课堂上教会学生欣赏美、发现美，也要教给学生创造美的能力。
美育教学的改革，就是要围绕着提高学生的审美和人文素养，立足于教会学生艺术基础知识、艺术基本素养和专项艺术特长。
通过美育课堂，要教会学生基本的艺术知识、艺术技能，要让学生们有欣赏美、体验美的机会，同时让每一个学生都能掌握1-2项艺术特长，让他们有创造美的能力。
改善学校美育办学条件
第二，以改天换地的决心和努力，进一步强化师资队伍建设和场地器材设施建设，全力实现教会勤练、常演（常展）目标。
要实现教会、勤练、常演（常展），师资队伍建设和场地设施器材的建设非常关键。下一步教育部将按照两办文件要求，进一步加大对艺术类教师的培训和培养的力度。各地都要加大力度对美育教学硬件条件设施的建设，同时加大学校美育信息化建设力度。
完善强化学校美育评价机制
第三，以众志成城的氛围推动美育评价体系改革落地落实。
要实现教会、勤练、常演（常展）的目标，需要调动师、生、家、校、社五大主体的积极性，包括教师、学生、家庭、学校和社会。师、生、家、校、社是教育的五大主体，调动五大主体的积极性，就需要改革完善教育评价体系，进一步推进学生艺术测评的制度，同时加强对课程教学质量的评估，推进中考美育的改革试点。
进一步总结地方将艺术科目纳入中考的经验做法，丰富完善艺术测评和美育中考的实践，让美育的评价落地落实。同时要把各地各校推进学校美育工作的情况纳入到督导和本科教育教学评估、双一流建设评价指标体系，进一步调动各校和各地全面加强和改进新时代学校美育工作。
