少儿美术教育是素质教育重要的一环，也是孩子们喜爱的一门艺术课程，对提升想象力、思维力、观察能力、自信心有极大的益处，越来越多的家长开始培养孩子的美术素养，少儿美术课逐渐成了热门选择。那么，孩子几岁开始学美术比较合适呢？
儿童绘画发展阶段
涂鸦期（约半岁—4岁）
这一阶段，涂鸦画面常常呈现混乱和无组织的状态。可能孩子只是在纸上戳出几个点，或者一些无意识的线条。这些都是在为大脑、手、眼的协调做准备。如果仔细观察，你会发现他们在画无序的线条时，嘴巴里还哼出小曲，非常享受那个过程。涂鸦期幼儿绘画特点是可以较好的反映幼儿身体发育状况和心智成长，激发其创造的动力和热情。
象征期（约2—5岁）
象征期是从涂鸦阶段到图式阶段的过度时期。这个阶段的幼儿绘画常常是先动笔、后构思，一形多义是这个阶段幼儿构思的一个显著特点。这个时期是培养儿童想象力和创造力的关键期，应该让儿童自主发挥，当孩子在作画时，少干预，鼓励孩子大胆创作。
图式期（约4—8岁）
图式期的孩子思维模式已接近成人，他们画出来的作品已经能看出事物最明显的特征，看一眼就大概知道是什么，这个阶段的孩子思维模式处于中等抽象思维水平，很多作品也能看出情感的表达。
写实期（约6—15岁）
这一时期，开始向写实方向转化，关心自己作品的好坏，否定过去自己画过的画，注重所描绘物体的逼真性，爱欣赏有立体感，明暗变化丰富，色彩真实感强的作品。孩子的思维也慢慢发展为主向抽象思维，他们的兴趣从游戏兴趣转化为智力兴趣，他们不再喜欢画看起来很“幼稚”的画，渴望绘画进入一个更高的水平。
如何抓住黄金时间
相信很多家长都知道，儿童天马行空的想象力需要开发和保护。那么，怎样帮助孩子抓住学习绘画的黄金时间，寻找到属于自己的绘画语言呢？
孩子画画不用教,适时的引导很重要
1～3 岁间孩子会进入涂鸦期，开始随机地、无意识地画，在试错中总结经验，噢，原来我手臂这样动，纸上就会出现这些记号。从经验中他们学会如何控制手部动作、协调手眼脑，进行创造性表达。
艺术不是模仿,每个孩子都不同
艺术不是模仿出来的，除了对生活的观察，还需要富有想象力和创造性的表达。即使能够把热门的漫画或画作模仿得一模一样，也不过是技术熟练而已，孩子也只是一个“印刷机”。
让孩子大胆,画出第一笔
绘画带给孩子的是好奇、神秘、好玩和简单，没有标准和答案。孩子们在上课的时候充满好奇地随意涂抹，有的画满整张纸，有的凌乱，有的整齐，有的画得很小，有的画得很规矩，从孩子随意涂抹中发现和肯定独特的线条，孩子的语言就开始了不一样的呈现。
让孩子充分表达质感
拿出一根毛线，和一根铁条，让孩子摸一摸，谈谈什么感觉。“铁条很冷很硬，毛线软软的很暖和”。再让孩子观察教室里物体的边线，看看哪些是硬的边线，哪些是软的边线呢？然后再画在纸上。
用线条创造图形
拿出一张长方形的彩色卡纸，随意撕出任意的图形，并让孩子说出像什么。再拿出一个圆形的饼干，咬一口，让孩子感受饼干被咬后的形状，让孩子看看挂在教室里的画框，把画面取出来，只剩下四条边的框。
观察身边的物体，从外形中抽离出色彩，让孩子直接用色彩涂抹图形。从生活中提取色彩，训练孩子的观察，概括能力。孩子感觉特别有趣。去掉外形，提取色彩，再让孩子用色彩去寻找图形，能化难为易，化复杂为简单，解决很多在作画过程中的疑难困惑。
